시각적 비 유적 사고 : 그것이 무엇이며 어떻게 개발합니까?

오랜 시간이 지난 후 소꿉친구를 만났을 때 이미지의 정신적 조작은 사람이 필요한 정보의 일부를 재현하고 변화된 외모에서 학교 친구의 특징을 인식할 수 있게 합니다. 이때 시각적-비유적 사고가 시작됩니다.

심리학에서는 이러한 유형의 사고를 상징적 정신 행위라고 하며, 여기서 문제는 표상의 도움으로 모델링되고 해결됩니다. 여기에는 조작 대상과 시각적 이미지에 대한 정신적 작업이 포함됩니다. 이러한 유형의 사고 과정은 대상이 특정 현상이나 대상의 다양한 특성을 재현하여 비정상적인 조합을 설정하는 데 도움이 됩니다.

시각적 비 유적 사고는 실제 행동 및 대상과 불가분의 관계가 있습니다. 이 점에서 이미지가 기억에서 재창조되는 상상과 다릅니다. 이러한 유형의 사고 과정은 인식 또는 표현의 대상입니다.

예를 들어 보겠습니다. 아이는 반죽으로 만든 두 개의 동일한 공을 보여줍니다. 그는 시각적으로 검사하고 볼륨을 평가합니다.그런 다음 케이크는 하나의 공으로 만들어집니다. 볼륨은 증가하지 않았지만 모양이 변경되었습니다. 그러나 이제 케이크는 테이블에 많은 공간이 필요합니다. 즉, 아기에 따르면 공보다 반죽이 더 많이 들어 있습니다. 어린이의 경우 이러한 유형의 정신 활동은 지각의 대상이 되므로 즉시 눈에 들어오는 것을 추상화하기가 어렵습니다.

더 나이든 미취학 아동과 초등학교 연령의 아동은 또한 시각적-비유적 사고 과정을 특징으로 합니다. 교사가 새로운 자료를 설명할 때 사물이나 사물의 이미지를 보여줌으로써 정보를 강화할 때 그는 학생들의 시각적 비유적 사고를 사용합니다.

수작업 장인 정신의 숙달은 이러한 유형의 사고를 통해 달성됩니다. 발달 된 형태에서 그러한 사고는 창조적 인 직업에 종사하는 사람들의 특징입니다. 작가, 시인, 디자이너, 패션 디자이너, 예술가, 조각가, 음악가, 배우는 특정 대상, 현상 또는 사건을 생생하고 생생하게 표현할 수 있습니다.

이 운동은 아이에게 특정 이미지 세트를 기반으로 새 개체를 만듭니다. 소스 자료는 숫자 및 알파벳 기호, 수학 기호, 기하학적 모양이 될 수 있습니다. 예를 들어, 어린이는 디지털 캐릭터에서 고양이나 개를 묘사하도록 제안됩니다. 종종 아기에게 완전한 행동의 자유가 주어지며 아기는 그가 상상하는 방향을 봅니다.

누락된 부분을 찾고 복원하는 것도 연습 조합 그룹에 속합니다.게임 "체스 판"도 사용됩니다. 게임의 본질은 입자를 교체해야 하는 동안 다양한 요소의 필드를 만드는 것입니다.

이런 운동의 경우 기성품 완성 된 이미지를 가져 와서 아이에게 그것을 바꾸도록 제안하고 완전히 새로운 것을 만드십시오.. 일반적으로 특정 그림이 접히는 성냥이나 막대기가 사용됩니다. 아이는 새로운 물건을 얻기 위해 몇 개의 성냥을 옮겨야 합니다. 때로는 이미지를 변경하기 위해 몇 개의 막대를 제거하는 것이 좋습니다.

그리기는 속도를 위한 훌륭한 작업입니다. 예를 들어, 게임의 모든 참가자에게는 20개의 묘사된 문자 "M"이 포함된 전단지가 제공됩니다. 각각의 그래픽 기호는 새로운 오브제로 전환되어야 하지만, 생성된 20개의 이미지 모두가 다른 사람들에게 인식될 수 있도록 해야 합니다. 그런 다음 묘사된 대상의 독창성과 인식 가능성에 대해 논의합니다.

이러한 유형의 사고는 취학 전 연령에 명확하게 나타납니다. 이 단계에서 다양한 시각, 촉각, 음향 디스플레이가 축적되어 아기가 외부 세계와 더 쉽게 상호 작용할 수 있습니다. 이미지의 도움으로 수행되는 정신 과정에서 상상력, 공간 지각, 구조적 사슬의 논리적 구성 및 상황 평가가 적극적으로 사용됩니다. 아이는 사물을 보지 않고도 상상할 수 있는 능력을 발달시킵니다.

심리학자들은 시각적 비 유적 정신 행동의 발달에 큰주의를 기울일 것을 권장합니다.이 과정은 어린이가 3 차원 디스플레이, 공간 사고를 마스터하는 데 도움이되기 때문입니다.

그러한 사고의 적극적인 형성은 3 세에 시작됩니다. 점차적으로 어떤 이미지가 형성되고 유아기에 사물을 느끼고 조사하여 얻은 정보가 축적됩니다. 그러면 아이의 상상력이 빠르게 발달하고 현상, 대상, 전체적인 상황을 생각하거나 상상할 수 있습니다. 아이에게 정신적으로 다른 공간적 위치에 있는 물체를 보고 마음 속의 위치를 ​​바꾸도록 가르칠 필요가 있습니다.

시각적 비 유적 사고 과정의 필요한 발달 정도를 진단하기 위해 심리학자는 다양한 방법을 사용합니다.

• 우스꽝스러운 이미지를 다루는 방법이 있습니다. 그 아이는 영웅이 그에게 비정상적인 행동을 수행해야 할 때 비정상적인 상황에 처한 캐릭터와 함께 사진을 제공받습니다. 예를 들어, 개구리는 병아리 대신 둥지에 앉고 새는 먹이로 뼈를 가져옵니다. 아이는 이미지가 현실과 일치하지 않는 이유를 설명합니다. 그는 그것이 자연에서 어떻게 일어나는지 결정하고 사건의 발전에 대한 자신의 버전을 제공해야합니다. 아이가 10개의 과제 중 7개의 과제를 훌륭하게 수행했다면 시각적-비유적 사고는 높은 발달 수준에 있는 것입니다.
• 디자인 방법은 이미지를 그리는 것입니다. 반응의 속도와 정확도가 평가됩니다. 아이에게는 친숙한 동물, 장난감, 기하학적 모양이 그려진 그림이 제공됩니다. 그는 1분 30초 안에 그림을 완성해야 합니다. 작업의 속도가 중요합니다.
• Assemble Picture 기법은 친숙한 조각에서 전체 이미지를 복원하는 작업을 포함합니다. 평가 기준은 실행 속도에 따라 결정됩니다. 아이의 좋은 비유적 사고로 그림을 조립하는 데 몇 분을 보내야합니다. 이 시간 동안 아기는 상상력과 기억을 연결하고 제거 방법을 적용합니다.
• 추가 이미지 검색을 기반으로 하는 또 다른 기술이 있습니다. 아이에게 몇몇 표지판 그룹에서 유사한 사진 몇 장이 주어집니다. 그는 그룹화된 이미지의 주요 구성과 일치하지 않는 인쇄물을 찾아야 합니다.

세 살짜리 아이에게 필요한 접을 수 있는 장난감. 먼저 피라미드의 올바른 분해 및 조립을 보여주고 아기는 단계를 반복해야 합니다. 시간이 지남에 따라 주제의 속성에 대한 연구가 추가됩니다. 아이는 음영을 구별하기 위해 물체의 모양, 크기를 결정하는 법을 배웁니다. 연필, 펠트 펜, 크레용, 페인트로 그림을 그리는 데 아이를 참여시키는 것이 중요합니다. 탑을 그리거나 짓기 전에 아이는 다음 단계에 대해 이야기해야 합니다.

5-6세 아동은 다음과 같은 도움을 받아 상상적 사고 과정을 완벽하게 발달시킵니다. 생성자가 있는 게임. 그들은 실제 사물의 연결과 관계를 반영하는 시각적 공간 모델의 구성을 마스터합니다. 구상적 사고 과정의 발달은 유연성, 이동성 및 시각적 이미지로 작동하는 능력을 형성합니다.

미취학 아동의 경우 이미지의 도움으로 사고 과정을 개발하면 다음 방법과 기술의 사용이 촉진됩니다.

• 자연 현상을 관찰한 후 보거나 들은 정보에 대한 설명과 이미지;
• 퍼즐 조립;
• 퍼즐, 퍼즐, 수수께끼 풀기;
• 기억에서 스케치;
• 재미, 기쁨, 소리, 우정, 멜로디, 생각과 같은 시각적 기호가 없는 개념 시트의 이미지;
• plasticine, 점토에서 모델링;
• 박물관, 전시회, 여행 방문;
• 다양한 애플리케이션 생성.

미취학 아동의 발달은 다음과 같은 주요 교육 단계를 제공합니다.

• 데모;
• 설명;
• 협동;
• 특정 제한에 제한되지 않는 모델과 창의성에 따라 독립적인 행동.

무지개, 석양, 이슬 한 방울, 마사지 브러시 또는 기타 현상과 대상을 묘사하도록 제안된 연습을 통해 이미지를 사용하여 아동의 사고 과정을 형성할 수 있습니다. 운동은 다양한 막대기 또는 성냥과 함께 널리 사용되며, 일부 상징적 기호를 뒤집습니다. 예를 들어 문자 "E"를 사용하여 다른 문자 "Sh"를 얻습니다.

큐브 작업 시각적 비 유적 사고의 발달 측면에서 매우 효과적입니다. 운동은 단계적으로 마스터됩니다. 먼저 27개의 일반 큐브로 7개의 요소를 구성합니다.

• 첫 번째 단계에서 아이들은 그것들을 주의 깊게 살펴보고 어떤 물체나 모양과의 유사점을 찾아내도록 제안됩니다. 더 많은 연관성을 발견할수록 더 좋습니다.
• 두 번째 단계는 두 요소의 깔끔한 연결을 포함합니다.
• 세 번째 단계에서 아기는 그림을 주의 깊게 조사한 후 먼저 조각을 분해한 다음 세부 사항을 원래와 똑같은 물건으로 다시 접으라고 조언합니다.
• 네 번째 단계는 모형에 따라 그림을 조립하는 것입니다. 먼저 침대, 소파, 뱀, 보트 또는 기타 물건을 큐브로 만듭니다. 아이는 그를주의 깊게보고 분석합니다. 그런 다음 샘플이 닫히고 자식은 메모리에서 동일한 개체를 빌드해야 합니다. 마지막으로 샘플과 비교합니다.