기억력 발달을 위한 시들

모든 사람은 어느 시점에서 시로 눈을 돌려야 합니다. 그러나 모든 사람이 시를 인식하고 머리 속에 간직할 수 있는 것은 아닙니다.

시는 고유한 리듬 패턴, 운율 및 감정적 배경이 있기 때문에 산문보다 기억하기 쉽습니다. 기억력 발달을 위해 시를 암기하는 것이 좋습니다. 이 과정에서 뉴런에는 추가로 혈액이 공급됩니다. 이것은 혈전의 위험을 줄이고 혈관벽의 질을 개선하며 뉴런 간의 신호 투과성을 높이는 데 도움이 됩니다. 뇌 구조에서 세포 사이에 새로운 연결이 형성되어 개인의 인지 과정과 기타 능력을 자극합니다.

시적 작품의 리듬, 멜로디, 이미지, 감정적 내용은 뇌가 빠르게 암기하는 과정에 참여하고 자연스럽게 연결된 기억 라인에 고정되도록 합니다. 결과적으로 다음과 같은 특성이 형성됩니다.:

• 언어의 발달과 풍부함;
• 어휘 보충;
• 학식의 확장;
• 딕션 향상;
• 웅변 기술의 자극.

몇 줄의 시를 암기하는 것만으로도 뇌 구조의 생화학적 과정에 긍정적인 영향을 미칩니다. 구절 암기는 어린이와 성인의 기억력 훈련에 필요합니다. 각 사람의 인식에 대한 개별 특성을 고려해야합니다. 운동기억이 있는 사람은 몸짓과 무언극이 수반되면 시를 훌륭하게 기억합니다. 잘 발달된 시각적 기억은 인쇄된 출판물의 시적 자료를 암기하는 데 도움이 됩니다. 귀로 정보를 잘 인지하는 사람은 음성 녹음이 재생될 때 텍스트를 암기하고 소리내어 발음하는 것이 좋습니다.

시의 기억에 대한 고정력을 향상시키기 위해 비 유적 사고를 활성화하는 니모닉 방법이 사용됩니다. 시적 작품을 암기할 때 가장 큰 실수는 단어에 집중하여 기억 속에 간직하려고 하는 것입니다.

어린 시절에 이해할 수 있는 운율의 문구는 기억하기 쉽습니다. quatrains를 개발하는 것은 어렵고 이해할 수 없는 단어로 구성되어서는 안 됩니다. 가장 작은 것, 빠른 암기를 위해 매혹적인 내용의 짧은 운율을 권장합니다. Agnia Barto, Samuil Marshak, Elena Blaginina, Korney Chukovsky, Sergey Mikhalkov의시는 어린이에게 적합합니다. 더 큰 아이들은 자연에 관한 시를 배우도록 제안됩니다. 그들은 운율과 유사하도록 특정 리듬으로 텅 트위스터를 연주하도록 제안됩니다.

우리는 그러한 혀 트위스터의 예를 제공합니다.

• Vika는 블랙베리를 씹고 까치는 딸기를 쪼아 먹습니다.
• Kostya는 건초에서 건초를 깎고 Senya는 캐노피에서 건초를 나릅니다. Senya는 캐노피에서 건초를 나르고 Senya는 건초 위에서 잠을 잘 것입니다.

앞으로 아이들은 더 방대한 구절을 알게됩니다. 그들은 A.S. 푸쉬킨, M.Yu. 레르몬토프, A.T. 트바르도프스키. 고등학생의 경우 A.S.의 시 작품 목록푸쉬킨을 확장해야 합니다.

어른들의 경우, 유명 시인의 좋아하는 시가 암기에 가장 적합합니다. 그들은 일반적으로 독자에게 명확합니다. 시의 맑은 리듬은 기억에 고정되는 과정을 가벼움과 기쁨으로 만든다. 복잡한 일은 두뇌를 잘 훈련시킵니다.

시집은 충분한 양으로 출판됩니다. 필요한 경우 인터넷에서 모든 구절을 찾을 수 있습니다. 정교화를 위해 매일 그들은 Fyodor Tyutchev, Afanasy Fet, Vladimir Mayakovsky의 작품을 선택하도록 제안합니다..

매일 15분 동안 시를 암기하면 기억력 문제를 예방할 수 있습니다. 머리에 필요한 정보를 유지하는 능력이 개발됩니다. 노인들은 마음의 명료함과 견고한 기억을 유지합니다.

Eidotechnics는 구절을 효과적으로 암기하는 데 사용됩니다. 논리적 사고가 포함되지 않은 비 유적 표현을 기반으로합니다. 시는 한 줄 한 줄 암기하는 것이 좋습니다. 시각적으로 각 선을 밝은 그림으로 바꿔야합니다. 생성된 이미지는 특정 리듬을 따라야 합니다.

예를 들어, 시를 "부활"하려고 F. Tyutchev "산속의 아침." 먼저 처음 두 줄을 정신적으로 결합하고 다채로운 이미지를 만들어야 합니다. 'azure'라는 단어는 Lazarus라는 이름과 관련이 있으므로 푸른 하늘에 큰 소리로 웃는 성경 인물을 상상할 수 있습니다. 이때 하늘의 일부가 어두워집니다. 밝은 별이 점재하는 검은 하늘에는 번개가 치고 그로부터 물줄기가 나사로를 씻어냅니다.

그런 다음 산을 상상해야 합니다. "이슬"이라는 단어에서 형성된 특이한 부사는 상상에 더 잘 기억할 수 있도록 "인종 차별 주의자"라는 단어로 대체됩니다. 아마도 누군가는 산 사이에 위치한 계곡의 지그재그 빛 스트립에서 다른 피부색을 가진 사람들을 상상할 것입니다. 그리고 다시 라인은 새로 생성된 밝은 그림의 정신적 표현과 함께 리듬에 따라 이야기됩니다.

다음 콰트레인은 다음과 같이 시각화할 수 있습니다. 그들은 마치 오래된 무도회에서 상류 사회에있는 것처럼 멋진 드레스를 입은 산을 상상합니다. 볼 가운은 절반만 보입니다. Beyond는 안개로 짜여진 거대한 담요입니다. 부드러운 하강을 의미하는 이름과 일치하는 평평한 몸체를 가진 연골 물고기 위에 안개 낀 담요가 걸려 있습니다. 상상 속에서 이 두 가지 개념을 결합하여 안개 낀 담요로 덮인 경사면에 있는 가오리를 상상할 수 있습니다.

마지막 라인은 일종의 대기 폐허인 파편 구름에서 만들어진 아름다운 중세 합창단의 형태로 상상된다. 이미지가 더 밝을수록 연이 더 쉽게 기억됩니다.

구절을 암기하여 기억력을 훈련하는 옵션은 모든 연령대의 사람들에게 적합합니다. 하루에 4줄로 훈련을 시작하는 것이 좋습니다. 하루가 지나면 기억에서 재생산하여 한 연을 더 추가해야 합니다. 이미 배운 내용을 매일 반복하면서 매일 점점 더 많은 새로운 라인을 추가해야 합니다. 다음 달에는 학습된 줄의 수가 두 배로 늘어납니다. 기억력 훈련을 위해서는 첫 달에 암기된 연을 반복하는 것이 좋습니다.

로드가 계속 증가하면 운율이 있는 텍스트를 암기하고 재생하는 능력이 향상되기 때문에 복잡한 구절을 배우는 것이 어렵지 않습니다. 반복되는 반복으로 시는 오랫동안 기억 속에 저장된다. 암기의 경우 작업 능력의 피크 시간(예: 아침 시간)을 선택해야 합니다.

운율 학습은 성인에게 필요합니다. 암기의 효과는 이중 읽기에 의해 촉진됩니다. 읽은 내용의 의미를 파악하고 자신의 말로 다시 말해야 합니다. 전체 작업은 작은 의미 블록으로 나뉩니다. 논리적 연결은 시적 텍스트를 잘 암기하는 것을 가능하게 합니다.

억양과 일시 정지를 엄격하게 준수하면 암기가 용이합니다. 암기하는 과정에서 책을 들여다보거나, 정신적으로 줄거리를 상상하거나, 영웅 대신 자신을 상상해 볼 수 있습니다. 학습된 자료는 종이에 메모리에서 기록됩니다. 다음 날에는 그 구절을 소리 내어 연주해야 합니다.

미취학 아동의 경우 두뇌가 활발하게 발달하므로 운율을 암기하면 큰 이점이 있습니다. 간단하고 짧은 운율을 사용하는 것이 가장 좋습니다. 아이가 각 단어의 의미를 이해했다면. 그들의 의미는 아이에게 설명하는 것이 좋습니다. 그렇지 않으면 운율을 재생산하는 동안 이해할 수없는 단어로 인해 망설임과 장애가 발생할 수 있습니다.

더 나은 암기를 위해서는 복잡한 동사 구성 없이 흥미롭고 의미 있는 구절을 선택하는 것이 필요합니다. 게임 요소의 도입은 아기의 창의적 능력을 개발합니다.동물의 고유한 움직임을 형상화한 병렬 스토리로 효과적인 암기 방법. 아이는 텍스트가 완전히 암기될 때까지 곰, 여우, 까마귀, 닭을 대신해 시를 낭송해야 합니다. 시는 나이에 적합해야 합니다.

• 3~4세 어린이 명사와 동사가 풍부한 quatrains를 제공합니다. 아이는 위험에 처한 것을 이해해야합니다. 콰트레인은 다채로운 억양과 표정을 사용하여 천천히 읽습니다. 이러한 구절의 재생산은 암기를 용이하게 합니다. 어른은 연을 발음하기 시작하고 아이는 그것을 계속합니다.
• 4~5년 아이들은 시를 암기할 동기를 형성하기 시작합니다. 아이는 어른에게 자신의 기술을 보여주기 위해 배우고 말하려고 합니다. 이 경우 더 복잡한 구절을 취하는 것이 좋습니다. 개별 장면을 연기하면서 역할별로 작품을 암기함으로써 암기 과정이 촉진됩니다. 예를 들어, 인형에게 먹이를 주거나 곰을 흔드는 것입니다.
• 5-6세 어린이 더 방대하고 복잡한 구절을 마스터 할 수 있습니다. 그들은 등장인물의 행동을 분석하고, 그 자리에 있는 자신을 상상하고, 비슷한 삶의 이야기를 회상하고, 작품의 주제에 대한 질문에 답할 수 있습니다.
• 6-7세까지 논리적 사고가 형성되므로 아이들은 종이에 작품의 등장인물을 스스로 묘사하도록 초대해야 합니다. 어린이의 논리적 기억을 연결하기 위해 시의 시작 부분을 읽고 내용을 다시 말하라는 요청과 함께 읽습니다.

어른들은 성구를 암기하려는 의지를 나타내지만 아이들은 이 과정을 거부할 수 있습니다. 아이는 시적 말에 익숙해져야 하고 그것을 인지할 수 있어야 합니다. 아기와 함께 일하려면 다음 권장 사항을 따라야 합니다.

• 유아기부터 구절을 알아야합니다.
• 운율 작업은 산책, 다양한 게임 중에 반복되어야 합니다.
• 감정적 영감을 받아 표현력 있게 시를 낭송해야 합니다.
• 선택한 재료는 작은 남자의 나이와 일치해야 합니다.
• 아기는 모든 단어를 이해해야 합니다.
• 그림으로 시적인 텍스트를 설명하는 것이 바람직합니다.

필요한 시간보다 며칠 전에시 암기를 시작하는 것이 좋습니다. 시인의 감정과 감정에 젖어들기 위해서는 주인공들을 선별할 필요가 있다. 이미지와 사건의 생생한 표현은 지각과 암기를 향상시킵니다. 종이에 연을 다시 쓰기, 운율이 있는 구절을 천천히 읽기, 흉내내기 및 제스처 반주를 통해 효과적인 암기가 촉진됩니다.

일부 전문가는 모든 행의 첫 글자만 열에 표시되는 치트 시트를 만들 것을 권장합니다. 암기가 증가하여 수행될 때 "눈덩이" 원리를 사용하는 것이 제안됩니다. 먼저 첫 번째 줄을 기억하고 그 다음에는 2개의 초기 줄을 기억하고 그 다음에는 3개 및 모든 후속 줄을 집계합니다.