텍스트를 빠르게 암기하고 다시 말하는 방법은 무엇입니까?

학교에서뿐만 아니라 텍스트, 모든 정보를 기억하고 배울 필요가 있습니다. 학교 벼락치기는 자료를 파악하기 위해 침투하는 것을 허용하지 않습니다. 교사에게 텍스트의 의미없는 반복으로 충분하다면 성인 생활에서 특히 우리가 읽은 것을 다시 말해야 할 경우 반드시 이해가 필요합니다. 모든 사람이 선천적으로 예리한 기억력과 즉석에서 파악하는 능력을 부여받는 것은 아니지만 암기하는 법을 배울 수는 있습니다.

두뇌는 꾸준한 운동이 필요합니다. 이것이 일어나지 않으면 그는 정보를 끄고 정보를 다소 심하게 흡수합니다. 텍스트를 빠르게 암기하기 위해 다른 기술을 사용할 수 있습니다. 전문가들은 다음과 같이 기억력 훈련을 권장합니다.

• 다양한 불쾌한 상황을 회상하고 서면으로 기억을 요약하십시오.

• 다른 것을 암기할 때 환경을 바꾸십시오(예: 방에서 방으로 이동).

• 크고 명확하게 모든 문구를 큰 소리로 말하고 제스처, 감정을 사용하십시오.

• 텍스트의 오디오 버전을 만들고 잠자리에 들기 전에 듣습니다.

• 암기하는 동안 걷는 것은 기억을 완벽하게 자극합니다.

• 단어를 암기할 때 60초 방법을 사용합니다. 각 단어에 1초를 할당합니다.

• 외국어 배우기 - 두뇌와 기억력을 효과적으로 훈련시킵니다.

벼락치기를 멈추는 것이 매우 중요하다 이 방법은 학습과 관련이 없습니다. 벼락치기는 생각 없이 구와 단어를 올바른 순서로 암기하는 것과 관련되며 많은 시간이 걸리며 의미를 잃습니다.

자료를 동화하고 다시 말하는 것이 가장 효과적이며 여기에 절대적인 정확성은 없지만 의미는 가능한 한 정확하게 기억됩니다. 하지만 이 방법은 공식 및 기타 정확한 개념을 암기하는 데 적합하지 않습니다.

효과적인 암기의 주요 방법은 여러 부분으로 구성됩니다.

• 텍스트를 여러 번 읽기;

• 본질을 이해하고 주요 사항을 식별합니다.

• 계획.

빠른 암기 방법 사용:

• 발췌문을 인쇄하여 가장 많이 방문한 주택 지역에 걸기;

• 소셜 네트워크의 비공개 공개 및 타이머의 텍스트 일부 게시;

• 지나가면서 읽어도 의미 있는 정보는 기억에 남습니다.

• 단어를 시각적 이미지로 번역하는 것은 기억하기 좋은 방법입니다.

• 학습한 각 구절에 대한 보상 할당 - 소셜 네트워크 입장, 쿠키가 든 차, 휴식, 짧은 산책;

• 아침에 읽은 텍스트가 가장 잘 기억됩니다. 바이오리듬의 특성에 관계없이 이상적으로는 일어나서 씻고 나서 전날 배운 내용을 반복하는 것입니다.

읽은 내용을 다시 말하거나 무료로 발표하는 것은 가능한 한 텍스트에 가깝게, 다른 형식으로 요구될 수 있습니다. 그러나 기억력이 좋지 않으면 어떤 옵션도 어려움을 겪을 것입니다. 사고는 쉬운 과정이 아니며 어린 시절에 다시 말하는 법을 배워야 합니다. 이것을 가르치거나 배우려면 정기적으로 연습해야 합니다. 이 영역의 능력을 향상시키려면 주기적으로 다른 사람에게 무언가를 다시 말해야 합니다.

전문가들은 다시 말하기를 준비할 때 몇 가지 규칙을 따를 것을 권장합니다.

• 말하거나 읽을 때 속삭임을 사용하지 마십시오. 이것은 자신에게 또는 분명히 큰 소리로 수행됩니다.

• 기사 또는 텍스트가 복잡한 과학적, 기술적 성격을 띠고 있는 경우 메모: 논문, 핵심 단어;

• 저녁에 다시 말할 준비를 거부하고 밤에는 더욱 그렇습니다. 두뇌는 아침에 가장 잘 작동합니다.

영화나 책을 다시 이야기하는 것이 사람들을 곤경에 빠뜨리는 경우가 거의 없다는 것을 알아차렸다면, 그 이유는 주로 줄거리를 보거나 읽은 직후 바로 토론의 주제이기 때문입니다. 따라서 질적으로 다시 말해야 하는 중요한 텍스트에 대한 논의가 필요합니다.. 고품격 조명으로 산만하지 않은 조용한 곳, 고요한 곳에서 다시 말할 준비를 해야 합니다.

자녀가 다시 말할 수 있도록 준비해야 하는 경우 다음 기능을 고려하십시오.

• 숙제를 위해 간단한 줄거리와 예측 가능한 결말이 있는 책을 선택하십시오.

• 먼저 어린이에게 훈련 대상의 내용에 대해 알려주십시오.

• 이야기를 여러 번 읽지만 억양, 목소리를 변경합니다.

• 읽는 내내 질문을 하십시오.

• 학생은 스스로 책을 읽지만 큰 소리로 책을 읽고 속도를 조절하는 것이 좋습니다. 측정해야합니다.

• 항상 명확하지 않은 것을 설명하십시오.

• 계획과 질문 목록을 만들고 이를 바탕으로 텍스트를 주기적으로 토론합니다.

학령기 이전에도 읽은 것을 다시 말하는 법을 배우는 것이 바람직합니다. 그러나 모든 성인이 텍스트를 쉽게 다시 말할 수 있는 것은 아닙니다. 이 과정이 어려움을 일으키지 않도록 실질적으로 지속적으로 개선할 필요가 있다. 이렇게 하려면 작업을 단계로 나눕니다.

• 어휘 단계. 과학 또는 기술 텍스트에서 모든 단어가 항상 친숙하고 이해할 수 있는 것은 아닙니다. 그들은 쓰고 의미를 찾아야합니다. 예술 작품에서 이것은 두 번째 단계에서 수행될 수 있습니다.

• 텍스트와 친해지는 단계. 과학 텍스트에서 특정 생각에 의해 강조 표시된 의미 순서의 일부가 결정됩니다. 어쨌든 읽는 내내 "무엇에 대해 이야기하고 있습니까?"라는 질문에 대답해야합니다. 결국 핵심 포인트 계획을 세워야 합니다. 초록은 종이에 고정할 수 있습니다.

• 일반화 단계. 여기에서 작업이 평가되고, 결론이 도출되고, 결과가 요약되고, 아이디어가 선택됩니다. 가장 중요한 것은 텍스트의 인상을 결정하는 것입니다. 이 단계가 끝나면 일시 중지하고 산만하고 다른 일을 하는 것이 좋습니다.

• 마지막 스테이지. 다시 읽기는 첫 번째 읽기 이후에 남아 있는 순간의 기억을 새로 고침하는 데 필요합니다. 그런 다음 가능한 한 원본을 보지 않고 초록을 사용하여 텍스트를 다시 말해야 합니다.

다시 말하기의 시작이 어려움을 일으키지 않도록 협회를 사용하십시오. 암기가 발생한 환경, 텍스트 자체, 책을 기억하십시오.예술 작품에서 등장인물이 누구와 연관되었는지 기억할 수 있습니다. 이런 식으로 생각하면서 책을 들여다보십시오. 더 나은 암기 및 다시 말하기에 기여하는 몇 가지 트릭이 있습니다.

• 소리, 향기로 그림을 자세히 시각화하고 머리 속에서 영화를 촬영하십시오.

• 첫 번째 읽을 때 큰 소리로 말할 필요가 없습니다. 그렇지 않으면 머리의 전체 그림이 제대로 작동하지 않을 것입니다.

• 당신의 말을 들을 준비가 된 사람이 있으면 다시 말하기가 더 쉽습니다.

• 가능한 한 많은 책을 읽으십시오. 이것은 어휘를 확장하고 기억력을 훈련시킵니다.

• 가장 어려운 순간을 여러 번 다시 읽으십시오.

• 전자 매체를 사용하지 마십시오. 인쇄된 텍스트를 교정하는 것이 더 생산적입니다.