언어 치료사 교사 : 설명, 장점과 단점, 훈련

언어치료 분야의 전문의에 대한 수요는 매년 꾸준히 증가하고 있습니다. 세계 보건기구 (WHO)에 따르면 지난 세기의 90 년대 초부터 확인 된 언어 장애를 가진 미취학 아동의 수가 전 세계적으로 지속적으로 꾸준히 증가하고 있습니다.

인체에서 언어 활동은 중추 신경계, 즉 뇌의 작업과 직접 관련이 있습니다. 출생 또는 기타 부상, 악화된 유전 또는 기타 병리로 인한 다양한 뇌 장애로 인해 아동은 어느 정도 표현되는 기억력, 사고력, 주의력 및 기타 정신 활동에 문제가 있습니다.

현대 신경 과학자들은 언어 기능이 손상되면 아동이 지적 발달 분야에서 문제를 일으키게 됨을 입증했습니다. 언어 장애 제거에 가장 유리하고 효과적인 시간은 취학 전 연령으로 간주됩니다. 그러한 계획의 문제는 특정 수준의 의료 전문가가 해결하며 그 중에는 언어 치료사 교사가 있습니다.

언어 치료사는 다양한 언어 결함, 그 원인 및 제거 방법을 연구하는 고도로 자격을 갖춘 전문가입니다. 언어 과정을 정상화하기 위해 언어 치료사는 성인과 어린이의 언어 기능이 향상되거나 완전히 회복 된 덕분에 그의 작업에서 특별히 개발 된 방법과 기술을 사용합니다.

언어 치료사의 직업은 비교적 최근에 나타났습니다. 처음으로 언어 치료는 17세기 초 유럽에서 시행되기 시작했습니다. 처음에 언어 치료사는 청각 지각의 병리를 가진 아이들과 함께 일했습니다. 그리고 거의 3세기가 지난 후에야 언어 치료는 언어 기능의 교정을 목표로 하는 형태를 얻었습니다. 일반적으로 언어 치료사의 일은 사람이 모국어의 모든 소리를 올바르게 발음하도록 가르치는 것입니다.

언어 교정이 효과적이기 위해서는 언어 치료사가 심리학과 같은 과학의 기초를 알아야 합니다. 언어와 사람의 정신 발달은 불가분의 관계에 있기 때문입니다. 언어 재생산의 많은 결함에는 심리적 뿌리가 있으며 훨씬 덜 자주 선천적 해부학 적 병리가 있습니다. 언어 기능 장애는 어린 시절뿐만 아니라 뇌졸중과 같은 다른 연령대에서도 사람의 삶에서 발생할 수 있습니다. 따라서 전문 교사-언어 치료사는 모든 연령 범주의 학생들과 함께 작업할 수 있는 다양한 방법에 유창해야 합니다.

현재 언어 치료사의 직업은 어린이와 성인 환자에게만 일하는 전문가로 나뉩니다. 이 직업의 두 범주의 의무는 일반적으로 유사하며 차이점은 훈련받는 사람에게 접근하는 방법에만 있습니다.

많은 사람들이 언어 치료사가 이것은 교육적 측면을 아는 전문가보다 의사입니다. 한편으로는 이렇게 보일 수도 있지만 언어 치료사의 직업은 교육학과 어느 정도 의학의 공생을 의미합니다. 교사의 임무는 환자를 치료하는 것이 아니라 문자와 소리를 발음하도록 가르치는 것입니다. 또한 '언어치료사'라는 직업이 존재하지 않는다는 점도 주목할 만하다. 그래서 종종 사람들은 결함의 방향으로 전문 개발 과정을 마친 고등 교육을 받은 전문가를 부릅니다.

교사-언어 치료사의 직업은 일반적으로 유용성을 인식할 뿐만 아니라 높은 수요를 가지고 있습니다. 그것은 사람들이 삶의 질을 향상시키고 그 안에서 자신을 깨달을 수 있는 기회를 제공합니다. 그러나 보편적인 인간 가치 외에도 언어 치료에는 다른 이점이 있습니다.

• 교사 - 결함 학자의 급여는 큰 금전적 보상을 제공하지 않으며, 그러나 그러한 전문가는 항상 계약 가격으로 개인 상담의 형태로 추가 돈을 벌 기회가 있으며 각 결함 학자는 자신의 능력에 따라 이러한 개인 실습 시간을 자유롭게 선택할 수 있습니다.
• 언어 치료사는 전 세계적으로 수요가 많습니다. 유치원, 학교, 의원, 학원, 재활과 등에서 취업이 가능합니다.
• 언어 병리학자는 자신의 작업 기간을 결정합니다.. 이 직업에는 나이와 같은 무언의 전제 조건이 없습니다. 은퇴하더라도 이 전문가는 공식적으로나 개인적으로나 그의 경력을 계속할 수 있습니다.

모든 긍정적 인 측면에도 불구하고 다른 비즈니스와 마찬가지로 언어 치료에는 특정 단점이 있습니다.

• 기질이 다른 아이들과 함께 하는 수업은 끊임없이 많은 심리적 스트레스와 육체적 지구력을 요구합니다.. 종종 언어 치료사 교사는 언어 기능의 문제를 다룰 뿐만 아니라 환자의 이야기를 듣고 동정과 이해로 상황을 치료해야 하는 심리학자 역할을 해야 합니다.
• 다른 모든 부담 외에도 교사는 필요한 문서를 유지 관리할 책임이 있으며, 이것은 특히 정부 기관에서 일하는 전문가들에게 해당됩니다. 매년 각 학생에 대해 작성되는 문서의 수는 증가할 뿐이며 이는 모든 전문가에게 다소 심각한 부담입니다.
• 언어 치료사가 수행하는 작업의 성공과 결과는 주로 환자 자신, 언어 결함을 제거하려는 그의 열망 및 태도에 달려 있습니다.. 모든 사람들의 효율성과 동기는 다르며 때로는 학생이 여러 가지 이유로 교사 - 결함 학자의 노력과 높은 수준의 전문성에도 불구하고 그와 함께 수행되는 수업의 효율성을 위해 노력하지 않습니다.
• 예를 들어, 부종, 말더듬, 실어증과 같은 수업의 결과 또는 최소한의 약간의 개선이 곧 나타나지 않을 수 있습니다. 때때로 그들은 3년 또는 5년의 노력 후에만 기대할 수 있습니다.

여전히 학교에 다니는 많은 사람들, 대부분 소녀들은 결함의 방향에 기대어 미래의 직업을 선택합니다. 그러나 진정한 언어치료사가 되기 위해서는 전문가 자신이 발음에 결함이 없는 유능하고 명료한 말을 해야 합니다.. 또한 일반적인 언어 문화도 중요합니다. 모든 연령대의 학생들과 의사 소통을 할 때 철자, 문체에서 실수를해서는 안되며 구어체를 사용하지 않는 것도 중요합니다. 언어 치료사 교사의 연설은 모방을 통해 언어 능력을 배우고 향상시키는 학생에게 항상 모범이 됩니다.

전문적인 활동을 수행하기 위해 언어 치료사 교사는 생리학 및 인간의 음성 형성 메커니즘을 알고 이해해야하며 해부학에 대한 특정 지식을 가지고 있어야합니다. 언어 장애가 있는 사람들과 함께 일할 때 전문가는 윤리, 교육학 및 아동 심리학의 기초와 같은 과학에 익숙해야 합니다.

언어 병리학자가 되는 방법을 생각할 때 일부 고등학교 졸업생은 특정 과목을 이수하면 충분하다고 잘못 생각합니다.그러나 그들의 완료가 공식 고용으로 교육학 작업에 참여할 권리를 부여하지 않는다는 것을 이해해야합니다. 사실 전문 과정은 이미 기본 고등 의학 또는 교육 교육을 받은 사람들을 위한 재교육 프로그램에 불과합니다. 언어 치료 분야의 진정한 전문가가 되려면 결함학 학부 또는 언어 치료학과가있는 고등 교육 기관 (HEI)을 졸업해야합니다.

전문 대학에서 공부하기 위해서는 11학년 이후에 이수해야 하는 과목을 깊이 있게 공부하고 미리 준비해야 합니다.

• 생물학;
• 러시아어;
• 사회 과학;
• 문학 또는 수학 (대학의 요구 사항에 따라 다름).

대학 입학을위한 주요 과목은 생물학과 러시아어이며, 시험 결과에 따라 지원자가 예산 양식에 통과하는 데 고려되는 점수를 결정하는 사람입니다. 교육. 또한, 학습하고자 하는 고등 교육 기관의 요구 사항에 따라 과목 목록이 변경되거나 보완될 수 있습니다. 따라서 지원자에 대한 대학의 요구 사항을 미리 숙지하는 것이 가장 좋습니다.

그러나 시험 외에도 또한 자신이 언어 장애를 앓고 있지 않다는 진단서를 언어 치료사로부터 받아야 합니다.. 또한 많은 대학에서 선택한 교수진에서 공부할 수 있는 능력을 확인하기 위해 지원자와 인터뷰를 실시합니다. 이것은 일종의 시험이며 짧은 연설 형태의 구두 연설을 신중하게 고려하여 미리 준비해야합니다.

기본 교육으로 완료 할 수있는 최고의 러시아 전문 대학은 다음과 같습니다.

• R. Wallenberg 특수 교육 및 심리학 연구소;
• A. I. Herzen State Pedagogical University;
• M. A. Sholokhov의 이름을 딴 모스크바 인문학 대학;
• 모스크바 심리학 및 사회 대학;
• A. S. Pushkin의 이름을 따서 명명된 Leningrad State University;
• 상트페테르부르크 주립 소아과 대학;
• K. Minin의 이름을 딴 Nizhny Novgorod State Pedagogical Institute;
• K. D. Ushinsky의 이름을 딴 Yaroslavl State Pedagogical Institute.

대학을 졸업하고 결함학 분야의 전문 고급 교육 과정을 수료했다고 해서 지식 수준의 추가 향상이 여기서 그치지 않는다는 의미는 아닙니다. 반대로, 언어 치료사는 학생들에게 양질의 지원을 제공합니다. 언어 결함에 대한 교정 작업을 위해 개발된 새롭고 개선된 방법을 지속적으로 연구해야 합니다.